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Tagesablauf
Lernen muss Spaß machen. Dies tut es dann, wenn es in einer angenehmen Umgebung, sowie einer sinnvoll organisierten Struktur stattfinden kann. Lernprozesse sind dann sinnvoll organisiert, wenn sie die persönlichen Stärken des einzelnen berücksichtigen und an seiner Alltagserfahrung ansetzen. Erfolgreiches Lernen braucht eine stabile soziale Gemeinschaft, einen ausgewogenen Wechsel von passiven und aktiven Phasen, Übungen und Anwendungen sowie Kreativität. Deshalb ist der Tagesablauf der KLAX-Grundschulen in drei Phasen geteilt. Am Morgen ist Zeit für das Aufnehmen neuer Informationen und Lernaufträge. Die Mitte des Tages ist Übungszeit und am Nachmittag steht ausreichend Zeit für aktive Kreativität zur Verfügung. In allen Zeitphasen wechseln sich Methoden des formellen und des informellen Lernens miteinander ab.
Phase 1: Morgenkreis/Orientierungszeit
Jeden Morgen stimmen sich die Schüler mit ihrem Bezugslehrer auf den Tag ein und planen mit Hilfe des Logbuchs, welche Ziele sie wann bearbeiten.
Phase 2: Begleitung statt Frontalunterricht
Üben, Trainieren, Konsultieren, Wiederholen,
Lernbeweise abliefern
Im Anschluss an die Orientierungszeit begleiten Lehrer und Erzieher die Schüler beim selbstständigen Lernen. Sie gehen dabei auf die individuellen Bedürfnisse und Interessen der Schüler ein, beraten, unterstützen und vermitteln.
Aus- und Aufarbeiten von Informationen
In der KLAX-Bibliothek recherchieren die Schüler selbstständig, leihen sich Bücher aus und stellen sich Lernmaterialien zusammen. Regelmäßig werden die Schüler von der Bibliothekarin besucht, die sie bei der Recherche berät und sie mit neuem Lesestoff versorgt.
Schulnetz
Während des Schultages können KLAX-Schüler das schuleigene Netz nutzen. Jeder Schüler verfügt über ein Login sowie eine eigene schulinterne Mail-Adresse. Für ältere Schüler ist an einer speziell eingerichteten Internettheke durch Lehrkräfte begleitetes Surfen im Internet möglich.
Direktes Feedback im Auswertungsgespräch
Wer ein Lernziel erreicht hat, rechnet es bei den Fachlehrern im individuellen Auswertungsgespräch oder während der kommenden Besprechung ab. Ziele gelten dann als erreicht, wenn der Schüler die gemeinsam mit seinem Lehrer abgesprochenen Kriterien erfüllt hat.
Phase 3: Nachmittagskurse
Nach dem Unterricht bieten wir den Schülern eine Auswahl an Nachmittagskursen an, in denen sie ihren Interessen nachgehen können.